EDUCACIÓN EN VALORES.

Empezamos el Bloque II y con qué mejor tema que: LA EDUCACIÓN EN VALORES.

Antes de comenzar este nuevo apartado, me informé un poco sobre todo este tema. Lo que a muy grandes rasgos descubrí es que la Educación en valores consiste en la transmisión de principios, valores y creencias que orientan a los humanos en la práctica de unas conductas sanas que sean útiles para ayudarles en su desarrollo y conocimiento personal. 
Como profesores considero que tenemos dos objetivos principales en este tema:
En primer lugar tenemos la misión de prevenir y solucionar las conductas antisociales por la falta de valores, y en segundo lugar, cultivar en nuestros alumnos una actitud mental positiva, la cual es indispensable para la felicidad humana. Por eso considero, que educar en valores viene a ser lo mismo que educar para la felicidad.

Continúo con mi investigación sobre esto, y de lo que me doy cuenta es de que cada vez hay más instancias comprometidas que le dan mayor importancia a la educación en valores, incluso muchas de ellas han hecho que esto forme parte esencial de los contenidos curriculares. 
¿Y por qué ha ocurrido este gran cambio? Yo creo que en parte esto se debe a la alarma creada en la sociedad por la degradación de valores que se observa en la juventud hoy en día. Cada vez es más normal ver rebeldía en los jóvenes ante un conjunto de circunstancias que les impide su realización personal. 
¿Y quién tiene la culpa de esto? Me pregunto. Saber la causa exacta que lo provoca es algo muy complejo, pero de algo estoy segura, y es de que el primer lugar donde hay que empezar partiendo es desde la propia instancia educativa del ser humano, que es precisamente aquella que tiene la mayor responsabilidad a la hora de transmitir los valores. En mi opinión, este importante patrimonio como es el de los valores, ha sido sacrificado en gran parte por considerarlo anticuado e ineficaz, y porque cada día nuestra sociedad, sobre todo en el ámbito de la educación, nos encontramos más mecanizados que nunca y eso ha acabado revolucionado nuestras vidas, llegando a decrecer la práctica de aquellos valores tradicionales que orientaban a nuestra civilización.

Esta degradación de los valores ha afectado de forma negativa especialmente a una parte considerable de la juventud actual, pues al habernos adaptado a los nuevos tiempos, dejamos de transmitir una de las cosas más importantes que tenemos los seres humanos, que son los valores.

Conservar y transmitir ese legado es precisamente el objetivo que todos, destacando en gran parte la función de los maestros en este caso, que debemos tener muy presente en la actualidad.

¡Ánimo! ¡Tenemos una gran labor, la más importante: EDUCAR PARA LA VIDA!

Yo estoy más que preparada para aprender todo lo posible sobre la educación en valores... 
¿Y vosotros?

LA TOLERANCIA. LA CLAVE PARA VIVIR EN SOCIEDAD.

En clase nos han pedido que buscásemos artículos sobre valores. Hace días encontré uno que me gustó bastante, y como el título bien indica trata sobre el valor de la TOLERANCIA.

En este artículo, Andrés Guerrero Feliú, director del Programa de Educación para el Desarrollo de la oficina de Unicef y profesor del instituto de Ginebra, comenta la idea de emplear en las aulas una metodología diferente: Las técnicas de aprendizaje cooperativo. Esto consiste en que todos los alumnos deben trabajar en equipo, provocando así que haya una mayor comunicación entre los individuos y los que son diferentes, contribuyendo a disminuir la apatía del estudiante. Esta técnica hace que el comportamiento de estos sea notablemente mejor, que se respeten y toleren para no perturbar el ambiente que les rodea. 

UNICEF opina que en la escuela no sólo se deben adquirir conocimientos, sino que la función de los profesores, aparte de enseñar matemáticas, historia o lengua, han de educar en los valores y dar a cada estudiante una serie razones y motivos por los que respetar y tolerar al resto de sus compañeros y seres humanos. Ésta función también debe llevarse a cabo en casa, por los padres desde una temprana edad. Los comités nacionales de UNICEF se han encargado de difundir este importante mensaje que es fundamental para la futura paz mundial.

Reflexionando un poco y a modo de opinión personal me parece una idea magnífica para fomentar la tolerancia en el ámbito educativo. Haciendo que los niños trabajen conjuntamente, poco a poco todos acabarán aceptando las diferencias de los demás. Es una práctica que debería emplearse más hoy en día, ya que cada vez hay mas casos de problemas que surgen en las aulas por temas de aceptación hacia las personas por ser algo distintos. También hay que tener en cuenta que al aplicar esta técnica se impulsa la aprobación de ideas, creencias o prácticas cuando son contrarias a las propias, que es algo muy positivo.

REFERENCIAS:
Autor: Andrés Gerrero Feliú, profesor del instituto de Ginebra
Periódico: El país
Fecha: Febrero del 2010
Nombre del artículo: "Urge la tolerancia"

UNA TÉCNICA INFALIBLE.

¿Y qué mejor forma de educar en valores a los niños que contando cuentos? 
Considero que es una de las prácticas más amenas que pueden existir para educar, y por suerte, podemos acceder a cientos de ellos con tan solo hacer un clic. 
En uno de los seminarios tuvimos que traer un cuento a clase, que posteriormente serviría para una sesión de cuentacuentos. Pues bien, mi elección fue...

ADALINA, EL HADA SIN ALAS.

  Adalina no era un hada normal. Nadie sabía por qué, pero no tenía alas. Y eso que era la princesa, hija de la Gran Reina de las Hadas. Como era tan pequeña como una flor, todo eran problemas y dificultades. No sólo no podía volar, sino que apenas tenía poderes mágicos, pues la magia de las hadas se esconde en sus delicadas alas de cristal. Así que desde muy pequeña dependió de la ayuda de los demás para muchísimas cosas. Adalina creció dando las gracias, sonriendo y haciendo amigos, de forma que todos los animalillos del bosque estaban encantados de ayudarla.

Pero cuando cumplió la edad en que debía convertirse en reina, muchas hadas dudaron que pudiera ser una buena reina con tal discapacidad. Tanto protestaron y discutieron, que Adalina tuvo que aceptar someterse a una prueba en la que tendría que demostrar a todos las maravillas que podía hacer.

La pequeña hada se entristeció muchísimo. ¿Qué podría hacer, si apenas era mágica y ni siquiera podía llegar muy lejos con sus cortas piernitas? Pero mientras Adalina trataba de imaginar algo que pudiera sorprender al resto de las hadas, sentada sobre una piedra junto al río, la noticia se extendió entre sus amigos los animales del bosque. Y al poco, cientos de animalillos estaban junto a ella, dispuestos a ayudarla en lo que necesitara.

- Muchas gracias, amiguitos. Me siento mucho mejor con todos vosotros a mi lado- dijo con la más dulce de sus sonrisas- pero no sé si podréis ayudarme.

- ¡Claro que sí! - respondió la ardilla- Dinos, ¿qué harías para sorprender a esas hadas tontorronas?

- Ufff.... si pudiera, me encantaría atrapar el primer rayo de sol, antes de que tocara la tierra, y guardarlo en una gota de rocío, para que cuando hiciera falta, sirviera de linterna a todos los habitantes del bosque. O... también me encantaría pintar en el cielo un arco iris durante la noche, bajo la pálida luz de la luna, para que los seres nocturnos pudieran contemplar su belleza... Pero como no tengo magia ni alas donde guardarla...

- ¡Pues la tendrás guardada en otro sitio! ¡Mira! -gritó ilusionada una vieja tortuga que volaba por los aires dejando un rastro de color verde a su paso.

Era verdad. Al hablar Adalina de sus deseos más profundos, una ola de magia había invadido a sus amiguitos, que salieron volando por los aires para crear el mágico arco iris, y para atrapar no uno, sino cientos de rayos de sol en finas gotas de agua que llenaron el cielo de diminutas y brillantes lamparitas. Durante todo el día y la noche pudieron verse en el cielo ardillas, ratones, ranas, pájaros y pececillos, llenándolo todo de luz y color, en un espectáculo jamás visto que hizo las delicias de todos los habitantes del bosque.

Adalina fue aclamada como Reina de las Hadas, a pesar de que ni siquiera ella sabía aún de dónde había surgido una magia tan poderosa. Y no fue hasta algún tiempo después que la joven reina comprendió que ella misma era la primera de las Grandes Hadas, aquellas cuya magia no estaba guardada en sí mismas, sino entre todos sus verdaderos amigos.

Elegí este cuento de Andrea Sorchantes porque muestra dos valores que me parecen necesarios en la vida de los niños, que son la amistad y la superación. 

En muchas ocasiones, nos encontramos ante situaciones que nos pueden llegar a parecer imposibles, pero es entonces cuando menos debemos rendirnos y seguir luchando por ello. Y qué mejor forma para no rendirte que sabiendo que cuentas con el apoyo de tus amigos.

El sitio de donde saqué este cuento fue de la página:

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/adalina-el-hada-sin-alas

EL CUENTO COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA EN VALORES.

Esta vez, nos tocó introducir el tema de valores en una divertida actividad: ¡Un cuentacuentos!
Para ello, tuvimos que hacer dos grupos. Unos se encargaban de los cuentos, y su función era recopilar todos los que previamente habíamos entregado en clase, elegir los que más les gustasen y programar como iban a representarlo y que tenían que hacer cada uno. El resto de la clase, en el cual me incluyo, fue la parte de la música. Nuestra función en este caso era la de elegir una serie de canciones que hablaran sobre valores, para poder así acompañar a los cuentos que se iban narrando. Una vez elegidas las canciones, tuvimos que pensar en como íbamos a representarlas junto a nuestros compañeros.
Aquí os dejo algunas canciones que elegimos:

¿Por qué no ser amigos? - Los hombres G y El canto del loco.

Hecho con tus sueños - Maldita Nerea.

Color esperanza - Diego Torres

Imagine - John Lenon

Y llegó el gran día de la sesión. Todos estábamos bastante nerviosos, pero creo que hicimos un buen trabajo y el resultado fue genial. Lo más importante es que quedó un bonito cuentacuentos, con un excelente tema tratado: LOS VALORES.

CINEFÓRUM.

Era el turno de mis compañeros. Esta vez tocaba poner en práctica los valores de la inclusión mediante un fabuloso cinefórum. El grupo que se encargaba de esta actividad, tuvo que dividirse a su vez en dos.

La primera sesión, trató la inclusión desde el punto de vista de la interculturalidad. Empezaron enseñándonos resúmenes de películas que trataban este tema. Estas películas fueron: 

Diarios de la calle

katmandú un espejo en el cielo 

Crash

Tras exponernos una serie de vídeos recalcando las partes más importantes, nos repartieron unos cartelitos con valores escritos dentro, y tuvimos que elegir donde iba cada uno, dependiendo de los que hubieran aparecido en las películas. 
Al final, nos explicaron que todos los nombres que aparecían en esas fichas, estaban presentes en todos los vídeos expuestos. Esto me hizo pensar que en muchas ocasiones no nos percatamos de la cantidad de valores que pueden aparecer en las películas que vemos cotidianamente, y que si nos adentramos un poquito más en cada una, descubriremos algunos realmente necesarios en nuestras vidas.


El siguiente grupo trató la inclusión haciendo referencia a la discapacidad. Para empezar, nos pusieron un estupendo reportaje, hecho por uno de los componentes propios del equipo, sobre la situación que vivía el centro de discapacitados de Magerit. En estos vídeos, nos mostraron tanto a los miembros del propio centro, como a familiares, incluso a gente que simplemente por solidaridad se unieron a la causa, para luchar contra el desalojo de este centro de atención a discapacitados.
Tras ver esto nos hicieron dos dinámicas: La primera trataba de simular que teníamos una discapacidad cada uno. Por parejas, uno hacía de sordo, y el otro tenía que transmitirle algo escrito en un papel mediante mímica, y luego nos cambiamos los roles para que todos pudiésemos sentir lo del otro. La segunda dinámica trataba de un debate, donde una parte de la clase tenía que estar de acuerdo con que los discapacitados físicos pudieran realizar actividades como una persona que no tiene discapacidad sin depender de alguien, y la otra parte de la clase tenía que estar en contra de eso. 
Para sacar una conclusión de este debate nos pusieron un vídeo que os dejo aquí.

Para acabar esta sesión, nos pusieron un vídeo que a mi parecer transmitía todos los valores posibles a tratar en este tema. En el vídeo que voy a poner a continuación, pudimos percibir valores como la empatía, el compañerismo o el respeto. Me parece una forma magnífica para enseñar que debemos ayudarnos entre todos, pese a las diferencias que tengamos. Que como futuros maestros, tenemos que saber aceptar a todos los alumnos por igual, tal y como son, porque quién sabe cuántas cosas podemos aprender de las personas que menos lo esperamos.

En especial, este último vídeo nos emocionó bastante. Y es que a veces la vida te regala días únicos y te brinda la oportunidad de conocer a gente realmente especial. Hay una parte que destaco claramente, y es cuando una profesora dice que Antonio ayuda muchísimo a sus compañeros. Cuenta el caso de que hubo un problema en clase con un niño que lloraba a menudo, y cuando descubrió lo que le pasaba, decidió escribirle una carta. Dentro de esa carta, lo que puso fue "Gracias por ser mi amigo". Esas palabras me llegaron bastante porque a veces, una persona que puede tener más problemas que tú, es capaz de sacarte una sonrisa cuando más lo necesitas.


Poco más puedo decir de esta sesión que no sea recalcar el gran trabajo de mis compañeros. Me quedo con una frase de este último vídeo...

LA INCLUSIÓN EXISTE, GRACIAS A QUIEN LA HACE POSIBLE CADA DÍA.

CONCLUSIÓN BLOQUE II.

Hoy cerramos otro capítulo de este largo recorrido. Me paro a pensar y me doy cuenta de que este bloque ha sido capaz de aportarme más que ningún otro, cuando creí que eso no pasaría. Tras varias actividades realizadas, he conseguido darme cuenta de que no le damos la importancia que realmente se merece a la educación en valores. No nos damos cuenta de que el comportamiento humano está formado por unos principios que son el pilar fundamental de nuestra sociedad. 

Como futura profesora tengo más claro que nunca que lo que debe enseñarse en las escuelas no solo tiene que ser las matemáticas, la literatura y el conocimiento del medio, sino que también hay que darle importancia al tema de los valores, para que así los niños sean capaces de tomar decisiones más acertadas durante toda su vida, haciéndoles a su vez personas más seguras, plenas y felices. Pero debemos tener en cuenta que la enseñanza en valores se debe iniciar en el hogar, promovida por adultos que sean significantes en la vida de estos niños. Más adelante, estos valores se ampliarán y se fortalecerán en la escuela, y ahí es donde entramos nosotros. En este recorrido por alcanzar ser maestros, considero que es algo fundamental en nuestra formación tener claro todo lo que concierne a este gran tema, que a veces se deja bastante apartado.

           

Para finalizar este bloque os dejo un artículo de Jiddu Krishnamurti, un escritor indio que a mÍ personalmente me dio mucho que pensar sobre este tema.

"La educación no es la simple adquisición de conocimientos, ni coleccionar y correlacionar datos, sino ver el significado de la vida como un todo... La inteligencia no es mera información, sino la capacidad para percibir lo esencial, lo que “es”, y educación es el proceso de despertar esa capacidad en nosotros mismos y en los demás... Desgraciadamente, el actual sistema de educación nos torna seres serviles, mecánicos  y profundamente irreflexivos. Aunque nos despierta el intelecto, interiormente nos deja incompletos, estúpidos, e incapaces de crear.

 Sin una comprensión integral de la vida, nuestros problemas individuales y colectivos crecen y se agudizan en todos sentidos. El objetivo de la educación no es sólo producir simples eruditos, técnicos y buscadores de empleos, sino hombres y mujeres integrados, libres de temor, porque sólo entre tales seres humanos puede haber paz duradera...

La educación no debe estimular al individuo a que se ajuste a la sociedad, ni a que se manifieste en armonía negativa con ella, sino que debe ayudarlo a descubrir los verdaderos valores que surgen como resultado de la investigación desapasionada y de la comprensión de sí mismo. Tal comprensión sólo viene mediante el propio conocimiento, que es el darnos cuenta de nuestro proceso psicológico total. La educación, pues en su verdadero sentido, es la comprensión de uno mismo, porque dentro de cada uno de nosotros es donde se concentra la totalidad de la existencia...”

REFERENCIA:

J. KRISHNAMURTI (“La educación y el significado de la vida”, Ed. Orión, México, 1.972, págs. 11-15)

Poco puedo añadir a este gran artículo. Solo decir que todos deberíamos empaparnos de palabras tan sabias como estas para el día de mañana poder ser mejores personas y sobre todo, buenos maestros.